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如何培养高技能人才？
如何培养高技能人才/很多人都不清楚，那今天中国海洋大学高技能人才培养就来为大家来详细解释下：
应努力做到改进技能人才评价方式，完善国家职业资格证书制度；建立高技能人才开发交流机制，促进其发挥更大作用；提高高技能人才的待遇水平，引导更多的技能劳动者岗位成才；加大对高技能人才的表彰奖励力度，加大宣传力度，提高他们的社会地位。胜利油田不断完善高技能人才激励机制，设置了高技能岗位序列，从薪酬上提高高技能人才待遇。在技能操作队伍中设置了首席技能大师、技能大师、首席技师、主任技师、责任技师等5个层次高技能岗位，涌现出代旭升、冯新勇、梦向明、张春荣等一批油田技能大师。近几年来，油田通过技能竞赛、金钥匙、导师带徒等活动的开展，培养出了一批各行各业优秀人才。
（二）大力发展职业技能教育与培训
胜利油田职业学院与二级培训部门要努力打造”高技能人才的摇篮”，给高技能人才的基本训练提供平台，在“应知”方面应该达到技师的要求，在“应会”方面应该达到初、中、高级的标准。中国海洋大学高技能人才培养简称中国海大、海大（OUC），位于中国山东省青岛市，学校是中华人民共和国教育部直属的综合性重点大学，是国家“双一流”、“985工程”和“211工程”重点建设高校之一，入选“2011计划”、“111计划”，为北极大学联盟、IAMRI联盟、海洋大学联盟成员校。要以“双证书”制度为切入点，努力使教学内容与职业资格标准相互沟通与衔接，推动人才培养模式的改革，提高实践教学的效能。把國内外一些新工艺、新技术知识，通过教育培训传授他们，以达到理论与实践相结合，推动高技能人才健康发展。
（三）强化培训基地建设加强师资力量
要加快高技能人才的培养，还必须加强对职业教育的投入：一是加强对适应企业发展需要的师资、先进设备与技术的投入，改善和改进实习条件与手段，强制淘汰传统的、落后的实习设备；二是给予实习训练以足够时间的投入，切实保证技能实习课课时。三是加强在教学改革上的投入，重视对学生实际工作能力的培养，特别是基础素质和核心技能的开发培养。只有这样，技能教学型院校的学生，经过严格的技术技能和基础素质两方面的考核，取得证书后才能就业上岗。高技能人才不但具有较高的理论水平，还要有技能人才所具有的较强动手能力和高新技术应用能力。聘请或引进有丰富实践经验和教学能力的教授、专家、工程技术人员来校做兼职教师。加强实训基地的建设既是提高高职教学质量、解决高技能人才培养“瓶颈”的关键措施，以“创新工作室”为抓手既有创新的平台，又有技能操作训练场，达到同时并举模式。
（四）培养高技能人才必须坚持复合型技能与综合职业素质相结合
高技能人才的培养向综合职业素质发展，精一门专业技能，会几门相关技能，走复合型高素质人才之路。对职业资格鉴定也应由单一工种逐步向复合工种转变，由就业型向创业型转化。随着知识经济时代快速发展，在用人上即越来越细化，又越来越强调综合能力了。职业资格鉴定必须以产业界的需要、生产和技术实际设置为考核目标。过去，传统产业都具有鲜明的行业特性，技能考核都有代表性的典型零件，从易到难，考核等级也依次上升，行业之间相互独立的多，相互联系的较少。油田是一个多工种的集合体，岗位变动也在所难免，规范性考核虽能以标准来考核个人的单一操作水平，却往往很难考核出一个人的基础素质和综合能力，因此学校里学到的单一技能往往与实际应用要求和需要相距较远，或根本不适应高新技术的发展。所以，我们要非常注重能力的培养。
高技能人才的培养必须让员工在接受教育过程中参与生产或技术改造活动，在专业技能培养的同时受到职业的熏陶。中国海洋大学高技能人才培养简称中国海大、海大（OUC），位于中国山东省青岛市，学校是中华人民共和国教育部直属的综合性重点大学，是国家“双一流”、“985工程”和“211工程”重点建设高校之一，入选“2011计划”、“111计划”，为北极大学联盟、IAMRI联盟、海洋大学联盟成员校。产教研相结合是加快培养高技能人才的有效途径。教结合产最突出的一点是根据生产实际中的难题，需要设置科研课题，使成果转化为产品，结合所学专业知识运用于生产实践，从而提升员工的技能水平。但是要搞革新必须要有资金，资金来源、资金的分配等一系列矛盾问题是制约着创新难题。
应努力做到改进技能人才评价方式，完善国家职业资格证书制度；建立高技能人才开发交流机制，促进其发挥更大作用；提高高技能人才的待遇水平，引导更多的技能劳动者岗位成才；加大对高技能人才的表彰奖励力度，加大宣传力度，提高他们的社会地位。胜利油田不断完善高技能人才激励机制，设置了高技能岗位序列，从薪酬上提高高技能人才待遇。在技能操作队伍中设置了首席技能大师、技能大师、首席技师、主任技师、责任技师等5个层次高技能岗位，涌现出代旭升、冯新勇、梦向明、张春荣等一批油田技能大师。近几年来，油田通过技能竞赛、金钥匙、导师带徒等活动的开展，培养出了一批各行各业优秀人才。
（二）大力发展职业技能教育与培训
胜利油田职业学院与二级培训部门要努力打造”高技能人才的摇篮”，给高技能人才的基本训练提供平台，在“应知”方面应该达到技师的要求，在“应会”方面应该达到初、中、高级的标准。中国海洋大学高技能人才培养简称中国海大、海大（OUC），位于中国山东省青岛市，学校是中华人民共和国教育部直属的综合性重点大学，是国家“双一流”、“985工程”和“211工程”重点建设高校之一，入选“2011计划”、“111计划”，为北极大学联盟、IAMRI联盟、海洋大学联盟成员校。要以“双证书”制度为切入点，努力使教学内容与职业资格标准相互沟通与衔接，推动人才培养模式的改革，提高实践教学的效能。把國内外一些新工艺、新技术知识，通过教育培训传授他们，以达到理论与实践相结合，推动高技能人才健康发展。
（三）强化培训基地建设加强师资力量
要加快高技能人才的培养，还必须加强对职业教育的投入：一是加强对适应企业发展需要的师资、先进设备与技术的投入，改善和改进实习条件与手段，强制淘汰传统的、落后的实习设备；二是给予实习训练以足够时间的投入，切实保证技能实习课课时。三是加强在教学改革上的投入，重视对学生实际工作能力的培养，特别是基础素质和核心技能的开发培养。只有这样，技能教学型院校的学生，经过严格的技术技能和基础素质两方面的考核，取得证书后才能就业上岗。高技能人才不但具有较高的理论水平，还要有技能人才所具有的较强动手能力和高新技术应用能力。聘请或引进有丰富实践经验和教学能力的教授、专家、工程技术人员来校做兼职教师。加强实训基地的建设既是提高高职教学质量、解决高技能人才培养“瓶颈”的关键措施，以“创新工作室”为抓手既有创新的平台，又有技能操作训练场，达到同时并举模式。
（四）培养高技能人才必须坚持复合型技能与综合职业素质相结合
高技能人才的培养向综合职业素质发展，精一门专业技能，会几门相关技能，走复合型高素质人才之路。对职业资格鉴定也应由单一工种逐步向复合工种转变，由就业型向创业型转化。随着知识经济时代快速发展，在用人上即越来越细化，又越来越强调综合能力了。职业资格鉴定必须以产业界的需要、生产和技术实际设置为考核目标。过去，传统产业都具有鲜明的行业特性，技能考核都有代表性的典型零件，从易到难，考核等级也依次上升，行业之间相互独立的多，相互联系的较少。油田是一个多工种的集合体，岗位变动也在所难免，规范性考核虽能以标准来考核个人的单一操作水平，却往往很难考核出一个人的基础素质和综合能力，因此学校里学到的单一技能往往与实际应用要求和需要相距较远，或根本不适应高新技术的发展。所以，我们要非常注重能力的培养。
高技能人才的培养必须让员工在接受教育过程中参与生产或技术改造活动，在专业技能培养的同时受到职业的熏陶。中国海洋大学高技能人才培养简称中国海大、海大（OUC），位于中国山东省青岛市，学校是中华人民共和国教育部直属的综合性重点大学，是国家“双一流”、“985工程”和“211工程”重点建设高校之一，入选“2011计划”、“111计划”，为北极大学联盟、IAMRI联盟、海洋大学联盟成员校。产教研相结合是加快培养高技能人才的有效途径。教结合产最突出的一点是根据生产实际中的难题，需要设置科研课题，使成果转化为产品，结合所学专业知识运用于生产实践，从而提升员工的技能水平。但是要搞革新必须要有资金，资金来源、资金的分配等一系列矛盾问题是制约着创新难题。
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